QQ在线
企业微（wēi）信
资讯
1024“基于教（jiāo）学改革、融合信息技术的新型教与学（xué）模式实验区”系（xì）列报（bào）道之一
编者按
2020年，教育部（bù）遴选确（què）立（lì）了“基于教学改革、融合信（xìn）息技术的新型（xíng）教与学模式”实验区，旨在推进教育教学改革，提高基础教育质（zhì）量，加（jiā）快推进（jìn）基础（chǔ）教育现代（dài）化。近日，本报记者深入其中几个实验区，报道实验区（qū）的特色“教与学”之旅。敬请（qǐng）关注（zhù）。 说起浙（zhè）江嘉善，几张教育名片令人印象深刻：较早通过国（guó）家义务教育基本均衡验收（shōu），探索城乡教育发展一体化（huà），承担义务（wù）教育学（xué）校教师流动国家级试点……优（yōu）质、均衡（héng）、创新，融入了嘉善教育发展的主（zhǔ）脉。
2019年，嘉（jiā）善被列入长三（sān）角生态绿色一（yī）体化发展示范区（qū）。身处改革的前沿地带，教育事（shì）业（yè）如何（hé）从均衡走向更（gèng）均（jun1）衡，从优质走向更优质，嘉善正（zhèng）在寻找（zhǎo）新一轮发展的跳板。
智慧（huì）教育，浮出水面。
构筑全域数字空间
浙江师范（fàn）大学附属嘉善（shàn）实验学校，一（yī）所新（xīn）建的城区九年一贯制学（xué）校，智慧（huì）教育相关项（xiàng）目的投入已逾（yú）千万。
来到智慧操（cāo）场，学（xué）生可以在起跑线上进行人脸打卡，完成（chéng）一公里的跑（pǎo）步后（hòu），设（shè）备会自动记录学生的运动数据（jù）。“学校提倡每位（wèi）学生（shēng）每天跑一公里，传统（tǒng）的管理手段难以有效（xiào）量化（huà），但（dàn）智能设备做到了。”校党总支书（shū）记陈刚说。
在教育教学层面，“智慧”的（de）空间也被打开：教室里装有摄像头，能（néng）够观察教师的教育教学行为和学生的（de）课堂反响，学生的精彩发言可以用特写的方式进（jìn）行抓（zhuā）取（qǔ），生成的数据（jù）为教师的教学方式改进提供（gòng）了关键信息。政教（jiāo）处（chù）在（zài）智能平台上设置学（xué）生考核模块（kuài），教师通过（guò）移动（dòng）设备，随时对（duì）学（xué）生的德育表现（xiàn）打分，一改过（guò）去期末（mò）给个（gè）“印象分”的粗放式评价。
还有食堂、门禁、窗帘、空调等，这些设备都在时时抓取数据，并最终汇聚到学校的物联网管控中心。中心对（duì）所有物联网设备（bèi）进行全方位可视化管控，利用（yòng）与学校课（kè）表（biǎo）联动、预约联动的方式（shì）实（shí）现系统自动化、场景化运转。比如智能开启（qǐ）教室（shì）教学主机，设定光线环境（jìng）自（zì）动（dòng）调整灯光等。考虑到师生隐私，学校还架设了专（zhuān）门的（de）服务器，避免中心的数据外泄。
在（zài）陈刚看来，学（xué）校的智慧教育还在生长（zhǎng）期，但小荷已露尖（jiān）角。“一些青年（nián）教师的教育教学质量正在（zài）赶超老的骨干教师，智慧教育（yù）的加（jiā）持发挥了关键作用。”
浙江（jiāng）师范大学附属嘉（jiā）善实验学校是嘉善智（zhì）慧校园（yuán）的“样板间”，按照（zhào）目前的规划，嘉善今后（hòu）新建（jiàn）的中小学校都要（yào）参（cān）照该校的“智慧（huì）标准”，老的学校也要逐步加以改造。仅2021年，嘉善县（xiàn）就计（jì）划（huá）投入6500多万，打造10个试点（diǎn）学校（xiào）。
嘉善县教育局（jú）副局（jú）长钟华认为，深入推进教育优质均衡，必须打破不同地域（yù）的限制和差异，通过数字化技术互相链接和共享。这一（yī）思路，缘起（qǐ）于嘉善2015年（nián）开（kāi）始探索的“空（kōng）中课堂”。
“空中课堂”由嘉善县教育研究培训中心举办，目的是为全县义务教育阶段（duàn）学生在寒暑假提供优质的拓展性学习资源。各学科县级以上（shàng）骨干教师（shī）主讲，录播时长（zhǎng）15分钟，有时（shí）也安排在线直播授课，学生自主点（diǎn）播学习。
栖居在互联网上的课堂，打破了学校之间的界限，农村孩子听到了（le）城里名师的（de）讲课，城里孩子（zǐ）也能感受乡村“田歌”的美好。仅5年时间，空中课堂收录了1600多（duō）堂优质（zhì）课，注册学生5万多（duō）人，累计点播160多万次（cì）。
“空中课堂在学习端提供了海量（liàng）资源，在教（jiāo）学端检验（yàn）了教师的教学（xué）能力。学生的点播量（liàng）、点（diǎn）赞数（shù）、互动率，为课堂评价（jià）提供了新参（cān）考。这就（jiù）是数字化带来的优势。”中（zhōng）心主任吴新（xīn）民说。
智慧校园、空中课堂打开了嘉善教育的数字（zì）空间。按照该县的“路（lù）线图（tú）”，所有的数（shù）字最终会在一个类似“智慧大（dà）脑”的平台（tái）上进（jìn）行分析和处理，为每（měi）个（gè）师生精准“画像”，生（shēng）成更多优质的教育教学资源（yuán）。
数（shù）字教学深度融合（hé）
嘉善县（xiàn）对各（gè）中小学采用增量（liàng）式评（píng）价。最近两年，蝉联全县排名第一的，竟是一所外来务工（gōng）人员子女（nǚ）为主的农（nóng）村（cūn）学校。
里泽中心学校，92%以上的（de）学生为（wéi）外来（lái）务工人员子女。过去，学校教育教学质量常（cháng）年垫底，有条件的（de）家庭纷纷把孩子（zǐ）送去城里（lǐ）。校长汪（wāng）发灯（dēng）上任（rèn）后，决定改变传统的教学形（xíng）式，走一条教学与数字（zì）深度融合的新路子。
比（bǐ）如，作业是外来务工（gōng）人员子女学习中最为突出的问题。学校摒（bìng）弃了题海（hǎi）战术，将日常（cháng）作业录入到（dào）一个“作（zuò）业系统”中（zhōng），打印（yìn）出“纠错（cuò）卡”。学（xué）生（shēng）会将（jiāng）做错（cuò）的题目标识（shí）在“纠（jiū）错卡”上，全班的“纠错卡”通过（guò）专用设备扫描后，当天作业的（de）分析报（bào）告（gào）就（jiù）出（chū）来了。
报告将每道题目的正（zhèng）确率从高到低用绿（lǜ）、蓝、黄（huáng）、红来标注。绿色表（biǎo）示多数学生已（yǐ）掌握，教师可以（yǐ）不讲。蓝色和（hé）黄色是（shì）重点讲解部分，教师（shī）必须讲深讲透、举一（yī）反（fǎn）三。红（hóng）色（sè）则代表大多数学生不（bú）会，这（zhè）就需要进一步反思：题目是不是超纲了？教师是否存在教学短（duǎn）板？此（cǐ）时，年（nián）级学科组就会介入。
这套（tào）数字化作业分（fèn）析流程，避免了机械式（shì）的作业练习，找到了学生的最近发展区。学生作业（yè）的完成率、正确（què）率开始稳步提升，而（ér）每（měi）日（rì）的（de）作（zuò）业（yè）时间却（què）是不升（shēng）反降（jiàng）。现（xiàn）在，里泽中心学校的（de）“作（zuò）业系统”不仅会分析作（zuò）业，还（hái）能从（cóng）题库中智能化识别“最适合（hé）”学生的题目（mù）进行点对点推送。
尝到甜（tián）头后，数字与教学在其（qí）他领域也加快了融（róng）合。学校在（zài）部分（fèn）教室里（lǐ）装配了“互（hù）联网黑板”，教师的“板书（shū）”以数字的形态被（bèi）全程记录，便于课后反思和学科（kē）组讨论。“这些投入（rù）都（dōu）不大，但对农村学校教学质量的提升（shēng）是实实在在的。”汪发（fā）灯说（shuō）。
里泽中心学校的教学探索是嘉善课改的（de）一个缩影。该县聚焦课堂和（hé）作（zuò）业两（liǎng）大板块，开（kāi）展了基于（yú）信息技（jì）术支持下的“学为中心”教学范式和基于“云作（zuò）业”平台的（de）作业管理两个方面（miàn）的探（tàn）索。比（bǐ）如，初中数学由县教研员牵头，组织（zhī）试点学（xué）校剖析知识学习、问题质疑、思考提升、当堂训练等教学环节的“数（shù）据（jù）节点”，通过电子白（bái）板的（de）交互特（tè）性在课堂上进行（háng）呈现和互动，创设活泼有趣的课堂情境，提（tí）高学（xué）生（shēng）解决问题（tí）的能力。
此外，嘉善还实（shí）施了基于信息技术融合育人（rén）的创新行动，布局智能实验室、创客空间，引进（jìn）“比特”实验（yàn）室项目，深入探索混（hún）合式教（jiāo）学、STEAM教育（yù）和创客教（jiāo）育等教学新方式，支（zhī）持学（xué）生（shēng）开展多种学习体（tǐ）验活动。目前，已分（fèn）别培（péi）育（yù）县域混合式教学、STEAM教育和创客教育（yù）实验学校3所、10所和6所，覆盖县域近1万名（míng）学生。
突破数（shù）字地域边界
嘉善现有（yǒu）教师3980人（rén），学生8.3万，域内缺少优质的高等教育（yù）资源。在探索智慧教育的进程中，嘉善亟待突破两个（gè）天花板：技术（shù）和基数。技（jì）术是如（rú）何将智慧教育变（biàn）得更加（jiā）智（zhì）慧。基数是（shì）如何（hé）给智慧教育“喂（wèi）养”更多的数据。
2019年，嘉善县与（yǔ）浙（zhè）江清华长三角研究院人工（gōng）智能教育（yù）研究中心展开合作，在（zài）全县（xiàn）遴选11个试（shì）点（diǎn）学校（xiào），培养一批在信（xìn）息（xī）技术有专（zhuān）长的教师和学生。研究中心的专家就算（suàn）法学、程序设计等人工智（zhì）能前沿技术开展教学（xué），试点（diǎn）学（xué）校的教师单（dān）独培养（yǎng），试（shì）点学（xué）校的学（xué）生每周通过拓展（zhǎn）性（xìng）课程进行学习。
“现在，习惯于低头看教材的老师有（yǒu）了（le）更开阔的（de）教育视（shì）野（yě）。学（xué）校的科（kē）技节上（shàng），越来越多的学生（shēng）询问编（biān）程（chéng）知识，这在过去（qù）是从没有过（guò）的。”嘉善四中教师陈剑峰说。
基（jī）数的（de）问题又该怎样解决？除了从县域内获（huò）取数（shù）据，嘉善县（xiàn）还向“课博会”借（jiè）智借力。
“课博会（huì）”是嘉善县与浙江省（shěng）师干训中（zhōng）心、浙江省中小学名师名（míng）校长工作站共同（tóng）打造的一项教育展示品（pǐn）牌活动，自2013年开（kāi）始每年（nián）举办一次，从（cóng）第5届开始（shǐ），课博会（huì）的主题从传统教学改为“基于（yú）信（xìn）息技（jì）术的课堂（táng）变（biàn）革”。
嘉善（shàn）县（xiàn）小学教师（shī）吴叶（yè）最大的感触是，以（yǐ）前参加赛课，只（zhī）能在学校内部进（jìn）行集（jí）体备（bèi）课。现在，她在（zài）磨课阶段就借力互联网，通过（guò）在线平台，进行跨地（dì）区（qū）联合（hé）直播教（jiāo）研（yán）。课后，通过线上会议，收集各级教师给出的建（jiàn）议，信息（xī）的基（jī）数做大了。
到了展（zhǎn）示阶段，各（gè）地教师将信息技术（shù）运用（yòng）得淋漓（lí）尽致。平板教学、投屏展示（shì）、全息（xī）影像……课堂在网上同步直（zhí）播，最（zuì）多的一节课有2万多人在线观看（kàn）。
“课博会”通（tōng）常分12至14个（gè）专场，所有展示结（jié）束后，嘉善（shàn）县会收集所有的数据加以（yǐ）整理（lǐ）。“借课博会平台，吸（xī）收其他地（dì）区教育（yù）教学数字（zì）资（zī）源，为嘉善的教育教学改革找到他（tā）山（shān）之石（shí）。”钟华说。
《中国教育报》2021年04月（yuè）14日（rì）第4版
