在两（liǎng）江新（xīn）区各中小学校园里，可以看到（dào）学生们在不同时段上（shàng）着人工智能、机器（qì）人（rén）编程、steam等课（kè）程；在礼嘉（jiā）智慧公（gōng）园这个（gè）青少（shǎo）年科普教育基（jī）地，也活（huó）跃着学（xué）生们在（zài）新领域探（tàn）索的身影。

学生在礼嘉智慧（huì）公园内体验各种（zhǒng）智能（néng）技术 刘霞 摄

近年来，两江新（xīn）区大（dà）力发展智慧教育，促（cù）进（jìn）云计算、大数据、人工智能等智能技术与教育领域（yù）全（quán）面融（róng）合（hé），以技术赋能教育改革发展（zhǎn）。记者对两（liǎng）江新区多名（míng）中小学校（xiào）长进行了采（cǎi）访（fǎng），通（tōng）过他们（men）的视（shì）野展现（xiàn）一幅两江新（xīn）区（qū）中小学（xué）校长（zhǎng）抢（qiǎng）抓智慧教育新机遇的行（háng）动图。

“无智（zhì）慧不教育”，在（zài）重庆市两江（jiāng）巴蜀初级（jí）中学校校长陈学（xué）智看来，智慧教育（yù）就是（shì）科（kē）学教育，作（zuò）为教育工作者（zhě），更要用科（kē）学的方法启迪孩子们的智慧。

采访（fǎng）中，多位（wèi）校长表达（dá）了对智（zhì）慧教育的认同（tóng）和理解。“智慧和知（zhī）识是不一（yī）样的，智慧教育更注重让学生智慧学习（xí），培养学生创新思维的能力。”重庆市（shì）礼嘉中（zhōng）学（xué）校校长唐（táng）继东认为（wéi），学校要通过（guò）智能化的教（jiāo）育，从（cóng）真（zhēn）正意义（yì）上把每个学生的潜（qián）能都开（kāi）发出来。

两（liǎng）江新区多校开设（shè）了（le）人工智能、机器（qì）人编程（chéng）等课程

两江新区多校（xiào）开设了（le）人工智（zhì）能、机器人编程等（děng）课程

“智慧教育首先是人的智慧，是面（miàn）向未来的（de）教育（yù），是（shì）从建设智（zhì）慧（huì）校园走（zǒu）向建构智慧学校教育的教育（yù）。”重庆两江新区（qū）礼（lǐ）嘉实验（yàn）小学校校长江均斌说。

目前，重庆（qìng）市两（liǎng）江巴蜀（shǔ）初级中（zhōng）学（xué）校、重（chóng）庆两江新区礼（lǐ）嘉（jiā）实（shí）验（yàn）小学校、重庆两江新（xīn）区（qū）星辰初级（jí）中学校、重庆两（liǎng）江新区金山（shān）小学校等4所学校被认定为重庆市（shì）第二批智慧校园建设示范学校。

智（zhì）慧教（jiāo）育在（zài）具体的学校教学中，又带来哪些不（bú）一样的景象（xiàng）呢？据悉，重庆（qìng）两江新区星辰初（chū）级中学校着（zhe）力于数据有效采集、数（shù）据应用（yòng）分析（xī）、数（shù）据评价引导，推进智慧教育（yù）进程。重庆市两（liǎng）江巴蜀初级中学校则运用大数据技术对学生（shēng）的学习情况进行跟踪，并通过（guò）个性化学习内容推送和深度教学，实施个性化和差异（yì）化教学（xué）。

两江新区多所学校已（yǐ）实现（xiàn）常态化教学录播

记者了（le）解（jiě）到，更（gèng）多的学校（xiào）在智慧教育方面多有（yǒu）尝试，在疫情期间更是（shì）效果显现。

重庆（qìng）两江新区行远小学校在疫情期间研发（fā）行（háng）远智·课（kè）堂，学科教师100%线（xiàn）上直（zhí）播（bō）授课、线上（shàng）协（xié）同办（bàn）公、家校（xiào）互通，形成（chéng）了学生智“学（xué）”、教师智“研”、家长智“引”的智慧循环。重庆两（liǎng）江新区民心佳园小学校则在疫情期间全面实现教学（xué）在线（xiàn）研（yán）讨、学生在线（xiàn）学习、作业在线批改。

实际上，智能技术赋能教育（yù）生态，远不止在疫情期（qī）间。从（cóng）教与学角度来看，智能技术（shù）赋能目（mù）前教育生态，还有哪些可以（yǐ）深化的（de）方向？

重庆两江新区星辰初级中学校校（xiào）长谭中胜认为（wéi），智慧教育为教（jiāo）学赋能，一方面要通（tōng）过课堂的实时互动，解决教学要点的精准度（dù）和有（yǒu）效（xiào）度，另一（yī）方面要通过高效（xiào）成熟的网课作业系统及（jí）学生（shēng）专用学习终端，提升学生课后作（zuò）业的有效性，真（zhēn）正提升教育教学实（shí）绩和办学管理（lǐ）效能。

“利用大数据，学生可以有量身定制的（de）教学方案，从而使得精准教学无缝嵌（qiàn）入整个教育教（jiāo）学体（tǐ）系之中。”重庆两江新区民心（xīn）佳园小学校校长（zhǎng）王伟（wěi）谈（tán）到，进行移（yí）动教（jiāo）学和自主、个性化教学环境建设是（shì）该校开展智慧教育的（de）着力点。

智（zhì）慧教育使教学更精准有效

“如（rú）果能进（jìn）一步从多（duō）角（jiǎo）度来收集学（xué）生学习及生活的细节数据，比如知识（shí）点掌（zhǎng）握情况（kuàng）、运动数据、课外（wài）阅读数据、营养摄入数据、睡眠数据（jù）等，形成真正（zhèng）意义上（shàng）的全面学生画像，将更（gèng）有利于实（shí）施精（jīng）准教学方略。”重庆市两江巴蜀（shǔ）初（chū）级中（zhōng）学校校长陈学智从更多（duō）细节方面思考智慧教（jiāo）育。

重庆（qìng）两江新（xīn）区礼嘉实验小学校校长江均斌（bīn）认为，智慧教育需深度、系统谋划（huá）好智（zhì）慧学校的（de）顶层（céng）设计，面向未来（lái）办（bàn）学（xué），写好学校治理系统、学生培（péi）养系统、评价反馈系统等文章，真（zhēn）正达到（dào）用（yòng）新技术变革教与学的（de）目标。

“我们创想未（wèi）来智慧学校建（jiàn）设，将（jiāng）会有（yǒu）基于学习中（zhōng）心的新场（chǎng）景、面向未来的新角色、线（xiàn）上线下融合的新流程，以及多维智能的新（xīn）生态。”重庆两江（jiāng）新（xīn）区行远小（xiǎo）学校（xiào）校长邹贤莲说。该校在建校之初（chū）就从文化、课程、师资、空间等多（duō）维度深植智慧教育基因，开启了“AI+校园（yuán）生活”智能教育项目。

“AI+校园生活（huó）”逐（zhú）渐（jiàn）成为两（liǎng）江新区（qū）学校常态

关于智慧教育的生（shēng）态（tài）发展（zhǎn）方向，重庆市（shì）礼嘉中（zhōng）学校校长（zhǎng）唐继东谈到（dào），智能技术在（zài）赋能（néng）教（jiāo）育（yù）生态的同时，对师生（shēng）也（yě）提出了更高的要求（qiú）。不（bú）论是（shì）教师的信（xìn）息（xī）化素养还（hái）是学生学习的（de）自（zì）主性等（děng），都需要更（gèng）好（hǎo）去匹配（pèi）智能技术带来的教学改（gǎi）革。更重要的是，教学不是简单（dān）的教与学，智（zhì）慧教育深化的方（fāng）向或许还可围绕加强师（shī）生情感的（de）链接来实现突破。

（记（jì）者 刘霞（xiá） 非（fēi）特别（bié）注明，图片由（yóu）两江新（xīn）区教育局（jú）提供（gòng））