如何解决不平衡的教（jiāo）育资源（yuán）问题？在福建省十三届人大五次会议上，福建省人大代表（biǎo）、网龙计算（suàn）机网络信（xìn）息技（jì）术（shù）有限公司（sī）党委书记、董（dǒng）事长郑辉（huī）提（tí）出建议：推进福建（jiàn）省“人（rén）工智（zhì）能+教育”发展。

福建省人（rén）大代表（biǎo）郑辉。受访者供（gòng）图

郑辉认（rèn）为，近（jìn）年来，福建省依托（tuō）省公共信息资（zī）源开放平台，通过数据招（zhāo）商、场景（jǐng）招商，发挥福建的数据强省优势，提高开放（fàng）数据的（de）质量，提供广阔的（de）人工智（zhì）能深（shēn）度应（yīng）用（yòng）场景。

就“人工智能+教育（yù）”方面，郑辉说，当前，福建正在推进人（rén）工智能与课（kè）堂（táng）的融合。如，福州（zhōu）三中定制人（rén）工智（zhì）能教育（yù）课程体系（xì），开展人工（gōng）智能教育（yù）教学模式研（yán）究，引入（rù）AI助（zhù）教、AI学伴（bàn）等虚拟角色，发（fā）挥AI在知识点传（chuán）授等领域的（de）作用，让教师更多（duō）的精（jīng）力放在“育人”上（shàng），实现人工智能与人（rén）的（de）混合（hé）式教学。

但在郑辉看来（lái），当前，福建省“人工（gōng）智能+教育（yù）”仍处于（yú）起（qǐ）步（bù）阶段，不平衡的教育资源仍然（rán）存在，在推（tuī）进“人工智能（néng）+教育”产业过程中，主要面临两个痛点：一（yī）方面，沿海（hǎi）和（hé）内（nèi）陆城市（shì）之间、城（chéng）市和农村（cūn）之间、发达地区农村和欠发达地区农村之（zhī）间等（děng）教（jiāo）育机会存（cún）在着数字鸿沟；另一（yī）方（fāng）面，如何在一定区域内、一定基础时间内（nèi）让学生（shēng）的学习效率（lǜ）更高、素养培（péi）育（yù）更（gèng）好，目前还（hái）没有很好的解决方案。

由此，郑辉建议，加快建设“人工智能+教育”基地，支持（chí）智慧教（jiāo）育龙（lóng）头企业吸（xī）收社（shè）会资本，搭建“人工智能+教（jiāo）育（yù）”产（chǎn）业创新孵化平台，加快引进或新（xīn）设一批主要投向“人工智能+教育”领域的天（tiān）使（shǐ）基（jī）金、创投基金。以人工（gōng）智能等新兴技术为基础（chǔ），积极开展智慧教（jiāo）育创新研（yán）究和示范。

此外，他还（hái）建（jiàn）议，出台实施（shī）“人工智能+教育”行动（dòng）计划（huá）。特别要加快推进“人工（gōng）智能+教师（shī）队伍建（jiàn）设行动”，推动人工智能支持教师治（zhì）理、教师教育（yù）、教育教学的新（xīn）路径，推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力（lì）。